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职业理念材料分析题

来源:河北教师资格考试网   时间:2017-12-24 10:44:03

全国的教师资格考试正在如火如荼的举行,广大考生正在积极奋战备考当中。职业理念模块是《综合素质》中考查重点,主要是以单选题和材料分析题的形式进行考查,考生应加强对此部分内容的备考。本期主要是对职业理念当中的材料分析题进行讲解。

问题:请从教育观/学生观/教师观的角度,评析材料中某老师的行为。

答题: 材料中某老师的的行为践行了/违背了素质教育背景下的教育观、学生观、教师观具体要求,值得/不值得我们肯定和学习。

1.从教育观的角度来看,包括素质教育内涵、素质教育实施的途径和教学观,分别如下:

(1)素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育;素质教育促进学生生活、活泼、主动地发展;素质教育是着眼于学生终身可持续发展的教育;

(2)以学习者为中心;教会学生学习;重结论的同时更重过程;关注人。

2.从学生观的角度来看:

(1)现代学生观认为学生是学习的主体,学生是发展的人,学生是具有个性差异的人,学生是具有独立意义的主体。

(2)学生是独立的完整个体、学生是学习的主体、学生需要尊重、学生具有发展的潜力,做到因材施教。

(3)以人为本,面向全体学生,促进学生全面发展。

3.从教师观的角度来看:

(1)现代教师观要求:教师是学生学习的促进者;教师是教育教学的研究者;教师是课程的建设者和开发者;教师是社区型的开放的教师。

(2)现代教师观倡导教师应该尊重、赞赏学生,帮助、引导学生,注重反思,加强合作,关注自身专业发展。

总之,作为一名教师,应该履行新课程改革的要求,树立正确的教育观/学生观/教师观,从而促进学生更好的发展。

【考题再现】

四(1)班王红的语文、英语两科成绩都很好,惟独数学差,用他自己的话说:“我爸妈小时候数学都不好,遗传!”

刚接到这个班数学课的张老师很惋惜,她想:怎样让王红爱学教学,会学数学呢?在全面了解王红的学习现状以后,张老师决定从习得学习方法,消除数学畏惧入手帮助王红。

张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法,归纳其中相同的地方,知道王红尝试将其应用在数学学习上,课堂上,张老师提问王红时,会将复杂的问题分解成一个个小问题,适当进行启发,并给王红提供机会说出解题思路,遂渐提高了王红的听课效果。

在操作性学习活动中,王红常常不知如何下手。针对这些问題,张老师一方面鼓励王红大胆操作,不要怕犯错误;另一方面教给她具体的操作方法,指导她逐步体验,渐入佳境。当作业难度较大时,张老师便给王红搭一个“脚手架”,涉及较吝易的题目让她先完成,然后找到题目之间的联系,最终完成作业。对于王宏的作业,张老师采用面批的形式,及时反馈,以便王红适时改进。

经过张老师和王红的共同努力,王红数学成绩大幅度提高,王红再也不说自己“学不好数学”了。

问题:请结合材料,从学生观的角度,评价张老师的教育行为。

【参考答案】

材料中张老师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。学生观要求教育要做到教育公正,要求面向全体学生,要求教师要平等地对待每一个学生,不放弃每一个学生。

首先,学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待学生。材料中,张老师并没有因为王红的数学成绩差就放弃她,而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步提高王红的数学成绩,增强王红学习数学的积极性。

其次,学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教,才能够产生更好的教学效果。材料中,一方面王红的英语和语文成绩优秀,张老师根据王红的优点引导她根据英语、语文的学习方法去学习数学,克服了学习数学的畏惧感;另一方面,张老师结合王红操作性学习活动基础薄弱的特点,搭建“脚手架”的方法,引导学生逐步地完成作业。

再次,学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体,作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。材料中,张老师通过方法的引导和自信心的确立,激发起王红学习数学的兴趣,从而大幅度地提高了王红的数学成绩。

因此,作为教师,在面对学生偏科的情况下,要结合“以人为本”的学生观,积极地促进学生的全面发展。
 

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